查一下明天巨野的天气情况（请问山东菏泽怎么样，适合定居吗，房价消费之类的？）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于查一下明天巨野的天气情况的问题，于是小编就整理了3个相关介绍查一下明天巨野的天气情况的解答，让我们一起看看吧。

请问山东菏泽怎么样，适合定居吗，房价消费之类的？

菏泽属于山东省欠发达区域，四省交界，缺少支柱工业。近几年随着棚改的实施，城市面貌也发生了巨大变化。但是随之而来房价涨到6000左右，但是工资不高，公务员、老师月工资4000多，消费水平一般。较出名的产业主要是牡丹种植及相关产业链发展。气候属于明显的北方四季分明气候，环境一般。随着高铁、机场的建成，交通很方便。虽然相对山东沿海地区环境有差距，但如果在菏泽有稳定的收入或职业，还是值得考虑定居的。

我是菏泽人，希望我的回答能帮到你

适合定居，山东菏泽近几年来经济发展很快，牡丹花卉带动了菏泽的经济文化的发展。预计2020年菏泽机场、京九高铁就要投了运啦，你们说菏泽怎么样。

金山旅游区

素有天下之中第一山美誉的金山是一座颇富盛名的历史文化名山，属泰山余脉，相传与泰山、峄山并称为姊妹三山，在齐鲁“山水圣人”黄金旅游线上。金山历史悠久，景色秀丽，春天百花怒放，夏日松涛宜人，金秋牡丹飘香，隆冬雪满枝头。麒麟洞、龙虎洞、金牛洞、玉兔洞等多处天然溶洞与圣母泉、神水泉等多处泉水遥相呼映。巨野八景中的“金册春晓，秦洞云霞”均出自汉代昌邑王刘贺的废崖墓，后称之为秦王避暑洞。

南华温泉乐园

南华温泉乐园是苏、鲁、豫、皖四省交界处唯一的一座大型室内温泉游乐设施。园水来自1500米以下的温泉水，出口水温53.3℃，经国家权威部门检测，南华温泉水富含氟、锶、溴、碘、锂等多种对人体有益的微量元素，属纯正标准的医疗性温泉水，具有较高的医疗价值

希望我的回答能帮到你，望采纳，如果你有更好的意见，请留下你宝贵的留言！

菏泽西关市立医院那一片适宜居住，东西卖的都很便宜（物美价廉），环境优美（环城公园），医疗（市立医院，三院，妇幼保健院）学校（牡丹区实验小学、二十一中、二中，一中老校区）都很齐全。菏泽东边啥都贵的不让招。

巨野高铁什么时候通车？

巨野属于山东省菏泽市，在建高铁是日兰高铁曲阜东经菏泽东到曹县庄寨站段，其中在巨野站设置巨野北站，规模为二台六线。

现在日兰高铁曲阜到菏泽东段已经进入到静态验收和联调联试阶段，并且已经送电，在联调联试阶段后为列车试运行阶段，这个期间一般是三个多月左右，所以最快巨野北站将于2021年底开通。

预计9月1日高铁开始联调联试，3个月后若联调联试顺利结束，巨野北站即具备通车条件。

为确保工程如期完工，项目方采取工人两班倒的方式，科学应对高温天气，同时提前谋划，布置抽水泵、防水电缆线，应急电源、应急发电机等，如遇暴雨天气可及时排水。

在巨野北站全面加快进度的同时，巨野高铁新区附属配套项目各施工节点也在加速推进。

陕西出台意见 :评定高级教师职称。乡村“支教”经历为重要条件，你怎么看？

什么是支教？

支教就是支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作。支教源于2001年正式开始的那场对全国农村中小学重新布局的轰轰烈烈“教育改革”: 撤点并校；在城镇学校无法容纳乡村学生、村小代课老师又被清退的情况下，不少志愿者自发前往村小支持教育、做支教老师。支教分为三类地区，即西部支教、乡村支教、和城市打工子弟学校支教。

最为典型的支教方式是全国大学生志愿服务西部计划。它是由共青团中央、教育部、财政部、人事部共同组织实施，从2003年开始，按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式，每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生，到西部贫困县的乡镇从事为期 1-2 年的教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。

沦为功利性质和惩罚形式的支教，乡村教育情何以堪！

支教原本就应该是公益性的，讲究的是爱心和奉献，然而自从与功利性挂钩之后，支教也就变了味，沦为功利性色彩非常浓烈的形式化与程序性，成为了一种“捞取”资本的工具。例如陕西出台意见，评定高级教师职称，乡村“支教”经历为重要条件；这种明显带有典型功利主义色彩的支教条件，不仅绑架了职称评定，也让支教变得不那么受人待见。

不仅如此，支教还似乎成为了一种惩罚，当下去支教的都是哪些人呢？要么就是教学水平差的，要么就是人缘差的，要么就是犯了较大错误的，要么就是受到领导打压排挤的，把支教作为一种变相的惩罚手段，农村学校成了城市学校的回收站。功利性和惩罚性支教成为主流形式，支教老师情何以堪？乡村教育情何以堪啊？

当职称评定遇见支教，新的教育悲剧便开始演绎了！

既然强制规定评定职称必须有1年的乡村教师支教经历，那么支教造假就成为了必然。花样百出的支教造假形式，让人感觉到国人特别有“智慧”！有的城乡学校间为此互相结为攻守同盟，学年度间互换教师，目的只有一个，便于评职称；有的教师通过花钱买通关系，换取一纸支教证明，从而也为乡村中小学校领导开通了另外一种财路；有些无钱、无权、无关系的“三无”老师，就去乡村学校混日子，熬满一年后就回城去评职称！

职称与支教挂钩，不得不说是乡村教育更大的悲哀！当职称评定遇见支教，新的教育悲剧便开始演绎了。

“支教”是镀金，只能解决老师评职称问题，对支教的学校带不来任何好处。话说的可能有些绝对，从朋友学校身边的情况来看，实际情况就这样。1支教老师是“候鸟”，不属于支教校管理，两边学校都不好去严格管理，支教过程就是松散管理，凭个人的觉悟去工作，镀金之后就飞走。2个别支教老师到支教校水土不服，工作并不是得心应手，还没适应新环境就回原学校。3个别支教老师水平未必比支教校的老师高出多少，只是走过场，完成任务而已，不具备本校老师的归属感，支教校的老师对他们评价并不高。4建立正常的老师的流动机制，大家都有机会在不同的学校任课，不用支教。这样说可能理想化了，不同地区情况不同。希望有更好的老师流动和评价的方法，期待着！

这个农村学校的"支教"证明，坑害了那些没有关系而需要评职称的人。

我们这里已经实行几年了，要评定高级职称，必须要有一年以上乡村"支教"经历，这是硬条件。为什么要这样规定呢？因为现在高级职称指标少，符合评高级职称的人数很多，只有不断增加条件，才能化解评职称时的矛盾。

我们学校共有教师260人，其中等待评高级职称的教师170多人。因为我们学校的中级指标有多的，刚毕业的大学生很有福份，到年限就评中级职称。正因为这样，绝大多数老师都是中级职称，评高级职称时显得特别困难。教育主管部门于是想办法增加到乡村学校任教的"支教"证明。

实际上到农村学校"支教"经历条件形同虚设，90%以上的老师弄虚作假，找人到农村学校开"支教"证明，胆子小的老师到农村学校去上一两周课又回来了，然后又委托人帮忙开"支教"证明。

本来我就对这种规定有看法。——教师支教了，能够证明什么呢？因此职称可以评聘了？为什么？

国家设立职称的目的非常明显：提高教师专技水平和专技地位，激励上进心，鼓励积极性，奖励高能力教师。

那么，教师到农村支教一年的目的和作用在哪里呢？能够与职称的作用和目的相匹配或者相呼应吗？我看未必尽然！

首先，支教者支教的目的非常清楚，就是为了能够晋级晋职，其功利性和自私性很明显。

接着，支教者真的能在支教过程中得到提高，得到锻炼吗？事实上，很多的或者说基本上没有几个人真正地上过课，即使上课了，又能提高锻炼什么呢？技术水平还是能力？

其次，支教者不仅没有给所支教学校带来什么好吃，而且，自己所在学校里的教学工作也受到极大的影响。

然后，支教者能够得到的就是一种从来没有经历过的农村教师工作环境非常差非常苦的感受而已。其他的基本上没有。

最主要的是，教师评定职称为什么要有农村工作经历呢？这种经历对职称影响有多大？能不能反映教师的能力、水平或者业绩如何？

这样的规定有没有科学的根据呢？是不是想说明，职称评聘只是对农村教师的福利，或者说城市教师不了解了解农村教育就不能达到高一级职称的要求？

这是我个人的不解之处。

敬请广大的同学们和热心的网友们标准我理顺一二为盼！

曾经的支教和现在的支教已经严重变味了。

“支教”这个词语很早就听说了，刚刚上班那几年，好像那个时候还扯不上与职称有什么关系，因为那个时候对职称的认定，小一是满五年直接认定，小高需要一些资料，比如论文奖状等等。

当时的“支教”完全是一种往上爬的政治资本，当时很多为了能够向上提升得更快，有相当多的参与到了去教活动中去，但那个时候的支教是真正的支教,去的地方确实辛苦，气候、地理、环境、经济、学校条件等确实非常差，我记得有个同事，中途t身体出现问题，还是被飞机接回治疗的。听他们讲那些地方，很多身体不适合的的都会发生高原反应，做饭都成问题，更不用说平时的偶尔洗澡......

所以这些有支教经历的人回来以后不到两三年，不是提升为副校长就是校长之类的。

后来慢慢支教就与职称挂上钩了，相比要往上爬的人来说，评职称的人就特别多了，不可能都派往艰苦地区支教吧，所以就形成了校与校之间交流，能算作支教经历，或者送课到附近比较偏远的学校，也可以算作去教经历。

可以这样说，现在的支教已经走样了，更多的形式主义，反正你不就是要一个记录嘛，要一些照片嘛，这些都可以随时做到，可以假到乱真的地步。

如果你特别看重所谓的职称，你就得为这些重要条件做准备，不折磨你，折磨谁啊？反正这些就是上面想出来的花样来匡定我们老师的。

到此，以上就是小编对于查一下明天巨野的天气情况的问题就介绍到这了，希望介绍关于查一下明天巨野的天气情况的3点解答对大家有用。